走一條踏實且醇厚的語文教學之路

編輯:教學處 發佈時間: 2014-09-22 11:08


    初秋的太陽還在綿延地爲大地鋪灑着光芒,市教研室語文教研員江洪春老師如約而至,爲我校全體語文教師送來了題爲“赢在终点——引领学生走最近的距离到达学习目的地”的精彩讲座。

    質樸的穿着,矍鑠的精神,幽默的談吐,江洪春老師儒雅的學者氣質在講座還未開始前,便征服了在場的每一位老師。苗健校長首先爲江老師頒發了聘書,在本學期,江老師將爲我校語文教師帶來數場語文教學的盛宴,而今天僅僅是剛剛開始而已。

“我要给你们的是钻石,请尽力装下。”

    講座是從一個小故事開始的。通過小故事,江老師風趣地提醒了在座的各位老師,今天的講座將會是非常有收穫的。這就一下子提起了老師們的興趣。作爲一線教師,各種學習班、講座都聽得不會少,不得不說,有時專家給出的一些教學觀點,雖然很好,卻並不能緊密貼近小學語文教學實際,有一些甚至華而不實。江老師作爲一名從事語文教學研究30多年的資深專家,會有什麼錦囊妙計呢?

“真功夫是靠笨办法练成的。”

    江老師首先談到了他對當前語文教學忽視鑽研教材看法。他認爲現在很多一線教師“沒有用足夠的時間、精力細讀、解讀、研讀教材”,也“不钻研解读教材”,妄圖走捷徑,拼湊從網絡下載的教案,這就使得老師們失去了踏實解讀教材的能力。研讀教材,多麼淺顯通俗的道理,可年輕的我們,已習慣於依賴網絡資源。捫心自問,“我们的课本到哪里去了呢?”只有堅持以教材爲本,細讀、精讀、研讀課本,才能悟出文中蘊含的獨特思想,獨闢蹊徑,找到課文與學生親密接觸的切入點,更好的將文章精髓傳授給學生,實現課文應有的意義,達到教育學生的本真目的。“真功夫是靠笨办法练成的”,不想品嚐捷徑之殤,還是應該腳踏實地的拿起被我們遺忘許久的課標、課本。

“向着教学目标出发、着力、落脚。”

   確立教學目標是教學的首要任務,是鑽研教材的結晶,是教學設計的核心,決定着一堂課的成敗,舉足輕重,然而,很多老師上課是“脚踩西瓜皮,滑到哪里是哪里。”並沒有確定具有可操作性的教學目標。所以如何制定教學目標也成爲了首次講座的重頭戲。江老師爲當前教學目標列出了十三個“病症”,“依靠外力催淚,過度煽情,追求所謂舞臺效果,就是不讓學生潛心讀文,切身體驗”“把教學當做顯擺教師的口才,用教師的強勢壓倒學生”等等……江老師把自己最爲焦慮的教學目標確立現狀一一列舉出來,言辭懇切、振聾發瞶。當聽到“把《掌聲》講成身殘志堅,把《老人與海鷗》講成保護動物、環境”“用连自己也没有读懂的教材教学”等例子,在座的老師不由得暗自反思起來,自己是不是也曾犯過類似的錯誤。江老師最後總結道:“我們的教學應該是向着教學目標出發、着力、落腳的,教學的根本目的是讓學生有所得,有所獲,教學的最終追求是教對、教會、教好,學生能學好、學會。”这就是为什么,今天的讲座题目为“赢在终点”。

   授課結束之後,爲了讓老師們更加明確一個準確、全面、具體、條理的教學目標如何確立,江老師又以各年級給出的某課教學目標爲例,一一進行了更爲詳盡地指導。而此時,講座已經進行了足足三個小時。

       這次講座,令我校教師感受到了江老師對語文教育事業的癡迷和責任,感受到他那紮紮實實、認真做事的態度。從江老師的言語中,我們感受到這是一位有着豐富教學經驗、極富責任感和開拓精神而且十分務實的大師。我們願意跟隨這樣的大師,去走一條踏實且醇厚的語文教學之路。

   講座最後,李篤強副校長代表全體老師,再次對江老師的到來表達了誠摯的謝意。金風送來滿滿的收穫,意猶未盡的我們已經開始期待下一次的相聚了……

 

                                                           (撰稿   贺文清)

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