各放異彩 新声嘹亮

編輯:教學處 發佈時間: 2019-12-19 14:25


各放異彩  新声嘹亮

——記山東省實驗小學新教師評優課

爲了提高新教師的課堂教學組織能力,全面促進新教師快速成長,讓新苗的花蕾能在不遠的明天鮮豔綻放,2019年11月底至12月初,山東省實驗小學的15位新教師,在教學處主任張明剛、副主任田青、魯春紅以及諸位骨幹教師的指導下,對常規教學課堂進行了展示評比,並接受了領導和指導教師細緻專業的指導和點評。


李洪倩《楓樹上的喜鵲》:

李洪倩老師和二年級2班的同學一起學習了《楓樹上的喜鵲》一課。李老師通過設計“自主學習單”有效的組織學生進行預習。在學習“讀懂”喜鵲一家的語言時,李老師引導學生髮現課文中喜鵲語言的規律,結合課文內容展開合理的想象,從易到難,循序漸進,激發了學生們對喜鵲一家的喜愛,學生髮言大膽,想象合理。


段儼雋《story  time》

段儼雋老師的英語公開課內容來自四年級上冊英語PEP教材《Unit4 My home PartC Story time》,在教學設計上內容環環相扣,在課堂教學中積極調動學生,和學生融爲一體,能很好地調控課堂,幫助學生進行語言學習的同時也設計了十分自然的德育滲透,讓學生真正明白要有序擺放自己的東西,才能享受更好的生活。


陳妙涓《幸福拍手歌》:

陳妙涓老師用故事導入,讓學生對本節課的新授知識點初步瞭解,激發對新知學習的興趣與熱情。用充分的時間學習節奏,進行節奏訓練,通過遊戲,讓學生熟練掌握新歌曲裏面最難且最重要的部分,這樣對後面新歌曲的學習做鋪墊,讓學生可以更好的掌握並熟練演唱。

劉興《精美的郵票》:

  劉興老師以遊戲的方式導入,調動學生學習積極性,使學生對郵票的種類有更直觀的理解,繼而通過觀看視頻短片,向學生展示和郵票有關的歷史小知識。教學過程中引導學生們合作拼貼郵票,形象地展示了郵票的基本要素及製作步驟,使學生沉浸在郵票的藝術海洋之中,不知不覺產生創作慾望和創新意識。劉興老師在教學中,儘可能讓學生主動參與自主學習,對作品進行自評、互評,使學生的綜合能力得到提高。優美的畫面,豐富多樣的主題,輕柔的音樂,使整節課沉浸在藝術的氛圍中。同時,突出了美術學科的特點,學生運用多種形式,設計出精美的、題材豐富的作品。


陶然《解決問題》:

陶然老師一開始的導入部分,採用知識遷移的方法。巧妙利用學具袋中的圖形,擺一擺分一分,在操作中讓學生了解本節課的重難點。一年級的學生通過簡單的小組合作,同桌交流,輕鬆掌握瞭解決問題的方法。陶然老師很善於把握機會對學生及時鼓勵,及時活躍課堂氣氛。


李雅男《解決問題》:

李雅男老師選取學生身邊常見的物品,如:球、筆、毽子、紅旗等,把它們製作成卡片模擬實物,給這幾樣物品分別標上價格,由學生分小組活動,買自己想要的物品,可買一樣,也可自由搭配進行購買,由此來深化重點,既鍛鍊學生表達能力,又在活動中加深重點知識的學習。


韓曉桐《固態、液態和氣態》:

對於科學課來說,課堂組織至關重要。韓曉桐老師在一上課就設計課堂常規兒歌,把一節課所有注意事項都融入進去,更有利於課堂教學的開展。討論環節講清楚實驗要求,小組組員分工明確,適當的結合教學助手,高效的與信息技術相融合,讓課堂充滿趣味性。課堂以學生爲中心,把話語權還給學生,學生總結,學生評價。課堂張弛有度,教師起到了恰到好處的引導作用。


侯秀露《9+幾》:

侯秀露老師的課堂充分發揮了教師的主導作用和學生的主體作用,讓學生自己提出問題,在動手操作、合作探究中解決問題,加強對知識的理解,提高解決問題的能力。教學中還插入一段與課程有關的課中操,既讓孩子得到精神和身體的休息,同時也使所學知識得到鞏固。

李磊《財商教育》:

李磊老師的這節綜合實踐課利用“原料價格我來定”“人物角色我分析”“供求小劇我來演”三個活動讓學生充分體驗了供求關係與產品價格及工廠產量之間的關係。學生們對市場價格的波動有了初步的認識, 有效的進行了財商教育的實踐體驗。

任晴《比尾巴》:

《比尾巴》這一課課堂環節設計巧妙,注重了生字詞的學習,任晴老師通過多種方式帶領學生識字認字,運用多種方法幫助學生加深對生字的印象,引起了學生學字的興趣。課文的教學設置了動物比賽的情境,通過小記者採訪的形式,幫助學生在有趣的情境里加深對課文的理解並且做到了熟讀成誦。

左文汐《雪地裏的小畫家》:

識字寫字是低段語文教學的重點。左文汐老師通過展示字源的演變、圖文對比、加一加等教學方法,增強了識字趣味性,形象生動地幫助學生識記生字。在情境中感知課文情感,充分誦讀課文。加強思維訓練,培養了學生思維能力。

魏夢飛《怪獸奇想》:

在《怪獸奇想》美術課上,魏夢飛老師運用了AR投屏的技術,將怪獸的形象直接投放在了學生之中,極大的激發了學生的興趣,在教學環節中又利用學生們熟知的皮卡丘、哥斯拉、以及怪獸大學裏面的怪獸形象引出了本節課的重點知識,接着魏老師拿出了課前精心準備的小道具,請同學來黑板上發揮想象拼出一個個奇怪的怪獸形象來,通過學生們感興趣的方式解決的本節課的難點,同時體現了學生主體地位。



石蕾《富饒的西沙羣島》:

課堂上,石蕾老師字字珠璣,抑揚頓挫的教學語言吸引着學生渴求知識的目光,並通過動情朗讀、啓發誘導、視聽創設情境等多種方式,引領學生步步推進課堂活動。在課堂上,學生自主學習,探究合作,以小組彙報展示的形式與同學們一起分享學習的快樂!


彭文靖《大自然的聲音》:

彭文靖老師執教的是三年級上冊的課文《大自然的聲音》。彭老師利用多種形式的朗讀手段,有梯度地進行語言學習,整個過程中“讀”貫穿始終,讀得有情有趣,讀出文本的韻味。教師用學生們熟悉的流水聲、風聲、雨聲作爲探究的對象,讓學生靜下心來去傾聽,引導學生入境、想象,處處讓學生感受到大自然的美妙。

新教師各具特色,充分展示了各自的個性和能力。他們雖然走上講臺的時間不長,在講課細節方面還稍顯稚嫩,對教學技巧的把握還有待提高,但他們有熱情、有活力、準備充分、態度認真,充分展示了良好的基本素質。

課後教學處的主任和教研組長們就如何把握教材、調控課堂、設計板書等方面對新教師的每節課都提出了建設性的意見,進行了細緻入微的指導。以幫助新教師儘快適應教學、站穩講臺。

此次活動,讓學校對新進教師的課堂教學水平有了進一步的把握。新教師也在展示自我的同時,發現了自身的不足,更便於新教師及時調整與改進,有效促進自身專業素養的提升。相信新教師們在這個團結奮進的集體中,必將不斷努力、快速成長。

新教師是學校的新鮮血液,是教學生活中的一抹豔麗的色彩。“千淘萬漉雖辛苦,吹盡黃沙始到金”,我們堅信,歷經千錘百煉,他們必將成爲學校教學的主力軍!


撰稿:張  蕾

審稿:魯春紅

編輯:尹  铱

 

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