助成長 促提升

編輯:教學處 發佈時間: 2019-03-05 11:19


助成長    促提升

——二年級數學教研組教研活動紀實

爲了進一步有效提升教師專業素養,認真落實實習教師崗前培訓工作,201034日,二年級數學教研組大教研活動在二年級辦公室如期展開。教學處張明剛副主任和二年級數學組全體教師參加了本次活動。

活動伊始,張主任先詳細瞭解了實習老師孔麗華老師來校一週的聽課等學習情況。之後,在張主任的引領下老師們就孔老師準備上的第一堂課《軸對稱圖形的認識》進行了詳細研討。

通過教研,我們隊本節課有了整體的把握。軸對稱圖形是學習空間與圖形知識的必要基礎,對於幫助學生建立空間觀念,培養學生的空間想象力都有不可忽視的作用。”隨後,大家一起討論了本節課的學習目標、學習方法。老師們一致認爲,本節課的主要目標是藉助生活中的對稱現象和學生的操作活動,讓學生認識軸對稱圖形並能夠通過觀察、操作正確辨認軸對稱圖形。鑑於學生的年齡特點,這裏不需要給出軸對稱圖形嚴格的教學定義,只是讓學生通過直觀理解軸對稱的特徵,即沿對稱軸對摺後兩邊完全重合。

張主任對本節課的教學提出了幾點建議:1.喚醒學生的原始認知基礎。生活中存在着大量的生活基礎,學生對此並不陌生,要充分利用學生的這些經驗進行教學。2.思考與操作相結合,體現數學化。爲保證操作的有效性,應通過合適的問題使學生體會教學的目的,如“爲什麼要對摺紙?”使學生體會到是爲了使剪出的圖形是軸對稱圖形;以“爲什麼只在一邊畫圖?”使學生體會因爲對摺了,剪出的兩部分是同樣的。3.關注學生對“完全重合”的理解。學生對“完全重合”的理解直接影響到對軸對稱圖形的認識。爲此應指導學生細緻觀察圖形的輪廓及內部元素,確定對摺後完全重合纔是軸對稱圖形,這是學生認知的難點,上課時要給予特別關注。

本次教研活動進行得紮實有效,老師們在寬鬆的氛圍中暢所欲言。教研過程中,老師們發表了自己的看法,同時也提出了備課時的一些困惑,張主任針對性的進行了指導。活動結束後,老師們都表示本次活動受益匪淺,接下來一定帶着今天的研究心得進行二次備課,並把一些新思路、新點子運用到課堂教學中去,有效提高課堂教學效率。



 

撰稿:李福娟  

審稿:張明剛

 

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