項目學習以生爲本,學習目標素養爲重

編輯:裝備 發佈時間: 2018-09-29 21:08


   日前,伴着初秋的驕陽,由山東省教育科學研究院組織的魯教版新版教材培訓在山師附中召開了。我校信息技術教師梁山參加了培訓。會議期間,教材的編寫老師對編寫重點和意圖進行了彙報,最後省教研室李猛老師對STEM教育工作的進展進行了報告。

   緊鑼密鼓的培訓,讓我們像海綿一樣不停的吸收養分。幾位參編老師對教材逐章進行了重難點分析,並給出了教學建議。新課本都摒棄了說明書式的撰寫方式,更加註重給學生探索和思考的空間。


   會議貫穿着三個關鍵詞:一個是核心素養,第二個就是項目學習,第三個就是德育。

   信息技術的核心素養主要包括信息意識、計算思維、數字化學習與創新、信息社會責任四方面。新教材使用核心素養的培養取代了三維目標,既體現了並強調了信息學科獨特的魅力,又奠定了多重學習目標的可能性。
   項目式學習注重教師引導,學生主體,強調多重目標,考察學生動手能力。同時項目式學習也具備這培訓週期短、可控性好等特點。項目式學習更善於多方面培養學生的素養,也方便收集學生作品,老師也更善於做總結工作。教材對這一學習方式的側重,其實更深層次體現的是教育公平,以生爲本。真正的把學生作爲了學習的主人,去尊重去幫助,教師這個組織者除了組織學生互助外,也要及時的發現他們存在的困難和需要指導的方向。
   德育在每一冊信息課中都有體現,有的直接以美德教育爲載體去學習軟件,有的則在素材上滲透德育目標。這說明,信息技術這一學科終於擺脫了僅僅是工具學習的固有枷鎖。真正的把立德樹人放在了每一門課,每一分鐘,這也是對學生的負責。真正把立德樹人作爲教育工作的主線來抓。

   信息技術學科總是充滿着變化,給人以驚喜。或許就是不斷的更新,不斷的學習,纔是信息技術學科最本質的魅力。新教材的編寫也體現了信息技術老師不斷與時俱進的教學理念。在今後的教學工作中,我校信息技術學科組會謹記三個關鍵詞的含義,立足新版教材,在信息技術課堂上貫徹之,力爭給孩子們創造自由且富有探索精神的信息課!


撰稿:梁山


最新導讀

掃二維碼
返回頂部