相約科學研討會 成長路上一起走

編輯:教學處 發佈時間: 2017-09-30 10:10


相約科學研討會  成長路上一起走

—— 山東省小學科學教學會議紀實

藉着煙臺龍口海邊的涼風,山東省教育科學院爲山東省的科學教學帶來了“教學會議研討活動”的清流,活動於923日在煙臺龍口龍礦學校舉行。我校張晶、孫傳倫老師在區教研員的帶領下參加了此次會議。

   會議由山東省教育科學教研員盧巍主任主持,在簡短的開幕式後,山東師範大學博士生導師、山東省創客教育聯盟理事長張茂聰教授爲全省的科學教師們做了題爲《再論創客及創客教育—兼論創客教育課程體系的構建》的報告。張教授的講座從你是一個創客嗎? 你怎麼理解一個“創客”導入,從張教授的話引出本次報告的主要思考點:創客教育即用創客的理念改造教育,培養學習者科學、技術、工程、數學、藝術方面的信心、創造力和興趣,創客教育與傳統教育並非二元對立,它找到未來教育與傳統教育的平衡點,以其開發特定的學習領域,培養自身的創造能力、協作能力、解決問題能力爲制高點。通過張教授的報告讓我們明白,創客教育功能的核心功能與定位就是在“學—思—動—用—創”結合中實現學生的全面發展。

   會議還展示了四節示範課,課後,全省各地的教師就自己的觀摩思考,表達自己的觀點。山東省優秀特級教師張立新爲我們做前瞻性的引領。她認爲科學課堂既要有豐富的動手做,更要有深刻的動腦想和精彩的動口說。因而,教師要關注學生的學習情趣,關注學生的思維活動,只有經過高水平的思維過程,從豐富的感性事實中發現其中蘊含的科學道理,纔會使實踐活動變得有意義。她從課堂結構入手,關注學生的探究過程與探究發現,並將科學的探究從課堂延續到課後,真正做到課堂學習爲課外探究做鋪墊。只有深入探究、主動參與、指導等活動,學生學習的留存率會更高。張老師的引領爲教師們今後的科學教學引導了方向,讓我們的科學課堂更有科學味。

    第二天的會議,我們聆聽了北京師範大學生命科學院的劉恩山教授《落實課程標準、改革課堂教學》的精彩報告。他的語言幽默風趣,組織了有趣的活動,在活動中詮釋了科學和工程學的區別。他認爲科學教育需要解決設計問題,並從爲什麼學科學、科學學什麼、怎樣學科學三個方面進行分析。因爲現代社會是信息社會、是科技主宰的社會,社會需要大量的科技工程,學生們需要像科學家那樣學科學,科學學習需要學習科學知識、科學方法技能、科學思維、科學價值觀,可以從聚焦、探索、記錄、研討、拓展、科學閱讀幾個方面進行科學學習。科學學習可以從內容的選擇與呈現方式、科學方法(技能)/動手動腦、科學思維/跨學科學習、科學價值觀四個方面爲大家剖析,活動也讓老師們親身經歷了孩子們在科學課堂上所經歷的猜測、發現過程、提出問題、設計實驗、動手實驗、觀察記錄、解釋討論、表達陳述等過程。從精彩的活動中讓科學老師們更好地領悟科學教育的意義,思考科學課未來的發展方向。讓我們覺得原來科學是如此的引人入勝,樂此不疲。

  這次教學會議,不僅領略了優秀教師的風采,還分享了教研專家的智慧,同時也促使了我們在分享交流以及專業引領中不斷反思自己的課堂,學會總結,學會改變,學會創新,實現我們自我發展的主動性與積極性。

 



 

                                      撰稿:张 

審稿:黃紅豔

編輯:尹 

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