遊戲設計 讓數學課堂趣味飛揚

編輯:綜合研究 發佈時間: 2013-12-17 11:13


 游戏设计 让数学课堂趣味飞扬

 

“利用數學遊戲激發一年級學生學習興趣教學策略研究”课题组研究过程展示

 

    兴趣和爱好是最好的老师。孔子曰“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。只有“乐之”,才能“乐学”。特別是低年級的孩子,年齡小,注意力不易穩定、集中,往往憑興趣去認識事物,感興趣的會全神貫注,不感興趣的則心不在焉。如何使小學低年級學生對數學的學習產生濃厚的興趣是擺在教師面前的重要課題。

   12月13日上午,“利用數學遊戲激發低年級學生學習興趣的教學策略”課題組展示活動在一年級五班教室開展,王永超主任、魯春紅主任觀看了我們的課題展示,課題組劉衛組長和牛瀟老師參與了此次活動。精彩的課題展示及有針對性的研討,爲我們課題組持續開展課題研究提供了思考、成長的方向。

   本次課題展示由王兵兵老師執教,王老師精心設計課堂教學,巧用動畫購物遊戲、小組合作遊戲活動,爲學生創設了一個充滿童趣、富有活力、讓學生樂學、愛學的學習環境,激發學生的興趣,提高數學思維能力,使課堂煥發出新的生命力。

1、師生聊天,創設趣味情景

   著名教育家苏霍姆林斯基说:“如果老師不想辦法使學生產生情緒高昂的智力振奮的內心狀態,就急於傳授知識,那麼這種只能使人產生冷漠的態度,而給不動感情的腦力勞動帶來疲勞。”通過師生聊天,伴隨《爸爸去哪兒?》的主題音樂,創設問題情境“我们去哪儿?”。好的導入,開啓了學生廣闊的思維空間,激發了他們的求知慾,使學生注意力集中起來,以愉悅的情緒投入到對新知識的思考和探究中去。

2、使用多媒體,增加課堂趣味

   本課題展示充分使用動畫、PPT等多媒體來輔助教學,把學生帶入一個精心設計的符合兒童心理的情景中,讓學生在饒有興趣地觀看生動畫面的同時,漸入佳境,在愉悅的氣氛中享受數學思維的快樂。動畫給數學增添了無窮的魅力,使枯燥的教學變的生氣十足,學生學得主動,學得積極。

3、巧做娛樂遊戲,促進學生輕鬆自如學習

   數學遊戲活動,激發學生探索數學奧妙的意識和興趣,促進學生產生學習數學的熱情。妙趣橫生的遊戲活動設計,如“猪猪售货员”、“小朋友送爱心”等,把学生引入“乐”学的大门,让学生在“趣味”中學習,並適時進行愛心教育,讓孩子們學會珍惜現在的生活。學生們在歡快的氣氛中,個個積極動腦,爭先恐後地發言,各持己見,學習興趣濃厚,積極性空前高漲。

   數學教學是一門藝術,讓數學教學充滿樂趣更是一門藝術。本課題研究,爲學生們碰撞出智慧的火花、煥發出生命的活力打開一扇窗,更是幫助我們教師突破教學內容侷限性的一條陽光大道。 

                                                                                                                            (牛潇)

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