人文高端論壇參會有感(二)

編輯:教學處 發佈時間: 2013-12-09 15:29


 

掬水月在手,弄香花滿衣

 

 11月29日下午,我如約而至,赴一場華美之約——全國第五屆名家人文教育高端論壇暨名師課堂研討會(中學)。三節課,一個報告,收穫滿滿。

  把孩子从声音世界渡到文字世界

  两节初中语文课,两位名师——黑龍江省哈爾濱市風華中學教師孫鴻飛和山東省濟南市實驗初中的黃淼老師都不約而同地選擇了飽含濃濃親情的文章——《臺階》展現了父愛的深沉與厚重,《秋天的懷念》將母親的細膩與溫情展現的淋漓盡致。這兩節課,兩位名師聲情並茂地朗讀把每一位聽課教師都帶入了文本情境之中,聽課現場有老師因受到觸動而輕微啜泣。學生也被教師的語言魅力深深感染,學着老師的樣子,讀得繪聲繪色,讀出了自己的感悟。

  “把孩子从声音世界渡到文字世界”是北京大學曹文軒教授曾提出的。作爲一名語文教師,首先得是一個優秀的朗誦者,因爲聲音具有文字不具備的力量。漢語的音樂性、漢語的特有聲調,所有這一切,都使得漢語成爲一種在聲音上優美絕倫的語言。朗讀既可以幫助學生們加深對文本的理解,同時也可以幫助學生感受我們民族語言的聲音之美,從而培養學生對母語的親近感。

  在诗歌的意象中邂逅美丽的“错误” 

 與溫婉大氣的馬豔文老師徜徉在詩歌的海洋裏,與詩中閨中女子一起等待心上人的到來。馬老師學識淵博,對中國詩歌頗有研究。“意象”是本節課出現頻率最高的詞語,整節課我們都沐浴在“意象”營造的詩情畫意中。江南、東風、柳絮、青石、春闈……這一個個看似簡單的詞語卻包含着豐富的意象。這一節課,不僅是學生連我們老師都感到收穫頗豐。

 現代詩歌《錯誤》的教學讓我感嘆於學生豐富的聯想、獨特的感悟和教師對學生自讀自悟文本留有充分時間和空間。“美丽的错误”在學生中產生了不同的解讀,給予詩歌新的生命。在詩歌的韻律和意境中感悟中華文化的博大精深和漢語言的獨特魅力。

  读《论语》打造精神特区

 隨着張斌利校長的娓娓道來,大家慢慢地走進了河北省唐山市豐潤區岔河鎮中學。這是一所偏僻的鄉村中學,但是近年來卻引來全國各地絡繹不絕的參觀者。這所學校“不設班主任、不設後勤老師、教師工作不考覈、學生考試不監場……然而教師卻有着積極的生命狀態,學生有着良好的習慣。張斌利校長的專題報告,深刻闡述了《論語》對當今教育的深遠影響,生動講述了這所學校的精神來源——以“读经典”为依托,打造“精神特区”,打造學校精神文化內涵。張校長例舉一個個鮮活的管理案例爲大家詳細闡述孔子教育思想在這所學校的再現,並就如何引領教師追求真正的幸福、自我實現的幸福、追求高效課堂等方面提出了自己獨特見解。“岔河现象”打造了一個傳承中華傳統文化、滲透中華民族精神、充分展現以人爲本的學校文化,解讀了這個“精神特区”的奥妙,让大家领略教育的另一番美景。“岔河现象”啓迪大家無限思考,思考教育的本源,思考學校文化的重塑。 

  

  在短短半天的学习,我一次次感受到“掬水月在手,弄香花满衣”的快樂。是啊,掬起專家爲我們帶來的一捧清水,語文教學的樂趣與智慧就笑在我們的掌心了。品大師爲我們帶來的精彩,整個內心都滿是花的芳香馥郁。掬是一種生活的態度,彎下去的是身子,掬起的是智慧。反思自己,從多年前模仿上好一堂優質課,到現在能夠思考如何上好語文課,自己經歷了一個由急功近利到重塑自已內在的心理歷程。感謝這次機遇,讓我感受到名師豐厚的文化底蘊,靈動的課堂藝術,自在的課堂氛圍,帶着這厚重的人文關懷,我會讓自己乃至更多的生命綻放精彩!

 (撰稿:教学   白洁)

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